1楼：东方金子塔发布时间:2010-8-18 10:55:21- [align=center]研究结果令人震惊：珠心算促进儿童智力发展作用显著！[/align][align=center][url=]作者：中国珠心算协会会长 丁先觉[/url][/align][align=center][align=center]
[/align][align=center] [/align][align=center]中国珠算心算协会会长、世界珠算心算联合会会长 [b]丁先觉[/b]先生[/align][align=center] [/align][/align] 各位领导，各位嘉宾，各位参赛选手：大家上午好！
今天我们应邀参加这次颁奖会，很高兴。首先，我代表中国珠算心算协会，祝贺北京东方金子塔儿童潜能培训学校成功举办了“第四届全国东方金子塔儿童心算精英赛”，祝贺获奖选手取得的优异成绩。这次比赛取得的优异成绩，向社会展示了珠心算教育开发儿童智力潜能的显著作用。珠心算教育是以开发儿童智力潜能为目的，能获奖是令人高兴的事；不获奖，有一份参与，就有一份收获，重在参与。
下面我想借这个难得的机会，将珠心算教育具有开发儿童智力潜能的对比实验测试和脑机制研究取得的丰硕成果，向大家简要介绍一下。
珠心算教育是在珠算教育基础上创新发展起来的特殊的珠算式的心算教育，具有显著开发儿童智力潜能的作用，已被近三十年来逐步深化的多层次的对比实验测试和脑机制研究成果所充分证实。
第一个层次，被大量的群众性的对比实验测试研究成果所证实。中珠协同地方珠协合作，通过实地调查和开展全国珠心算教育对比试验测试研究优秀成果评选活动，各地珠协共推荐研究报告333篇。经专家认真评选，选出了34篇，共有94个实验班，学生4133人；对照班83个，学生3563人。取得了大量对比实验测试数据，充分显示了珠心算教育开发儿童智力潜能的客观实在性，主要表现在以下9个方面：1、注意力增强。2、记忆力提高。3、增强了思维能力。4、发展独创性。5、显著提高了阅读速度。6、文理科学习成绩好。7、智商提高。8、学习珠心算提升的脑力能长期保持，发展有后劲。9、开发儿童智力潜能的普及性强。中珠协将34篇优秀研究成果报告编辑出版发行了《珠心算教育与少儿智力开发》一书。
第二个层次，被中央教育科学研究所的课题研究成果所证实。为了验证群众性研究成果的真实性和进一步求证珠心算教育的开智作用，经财政部、教育部批准立项的《珠心算教育具有开发儿童智力潜能作用研究》课题，由教育部推荐的中央教育科学研究所承担。选择13所小学，各设一个实验班和对照班，开展三年对比实验测试和学后十年跟踪调查研究。对两班学生测试智商、思维能力、记忆力、注意力和表现能力5项，共测15个子项指标。学前测一次，学后每年测一次，共测四次。从实验学校所在地区的高校选配150名硕士、博士研究生参加测试工作，4次测试共取得17.6万测试数据。经计算机软件处理，取得的对比测试数据显示，“随着珠心算学习训练时间的延续，对儿童各项智力发展的影响逐渐增强。珠心算教育对‘学生智商’、‘记忆力’、‘注意力’、‘思维能力’、‘表现能力’的提高非常显著”。“珠心算教育干预能显著的提高1到3年级实验班数学成绩，并逐渐的显著提高语文、英语学业成绩，表现出对语文和英语成绩提高具有迁移作用。”中央教育科学研究所在研究课题结题报告中强调：“[b]近五年的对珠心算教育的研究结果令我们（课题组）震惊，研究发现珠心算教育具有显著的促进儿童智力发展的作用。[/b]”教科所的课题研究成果，于2009年初召开了专家鉴定会，由全国著名的教育家柳斌同志（原国家教委副主任）为组长，五位专家鉴定会的结论是：“课题研究设计规范、实验科学、方法严谨，体现了认真、中立的研究态度……研究结论与研究试验匹配，数据统计分析和图例加强了说明的效果，是一个科学优秀的研究报告。”
第三个层次，被珠心算教育的脑机制研究成果所证实。经财政部、教育部批准立项，浙江大学、中国科技大学联合实验组承担了《珠心算教育的脑机制研究》课题。经过4年多的一系列核磁共振脑成像实验研究，取得了突破性的研究成果：1、珠心算的神经机制与普通的心算有差别。珠心算加工（心算）过程更多依赖（大脑）双侧前运动区和顶叶后部等与视觉空间加工相关的脑区，而未学珠心算儿童的心算过程更多地依赖左侧语言脑区。2、珠心算儿童与普通儿童在大脑的白质一致性上存在一定的差异。（脑白质由大脑皮质各部之间、脑皮质与下级中枢之间、脑两半球之间的联系纤维构成，是大脑的神经网络）“主要表现为珠心算儿童在胼胝体（脑两半球联系的纤维）后部和中前部、右侧前运动区投射（神经纤维）和左侧枕颞联合区这些神经结构上比普通儿童具有更高的白质一致性（发育比较好）。”这个（实验）结果显示珠心算练习促进视觉空间信息相关的神经通路的发展，也是珠心算练习影响儿童其他认知能力的神经基础。这两项突破性研究成果，分别发表在荷兰、美国的著名学术刊物上。浙大与科大联合实验足的研究成果，于2009年12月召开了专家鉴定会，由国际著名专家周永迪（华东师范大学心理与认知科学院院长，并任美国约翰·霍普金斯大学医学院神经科系教授）为组长，五人专家组对研究成果给予充分肯定，并指出：“该课题的研究工作对儿童（智力）发展（如注意、工作记忆、数学能力等）和教育中所关注的形象思维能力的培养及迁移作用，有着潜在的促进作用。该研究的进一步深化，将对教育具有重要的指导和借鉴意义。”
第四个层次，被国外的研究成果所证实。印度马德拉斯大学韦·素姬女士十分关注珠心算教育的开智作用，她在印度也组织了对比实验测试研究，实验班、对照班各160名儿童，取得了大量实验数据，她的博士学位论文的题目是《关于珠心算对儿童认知能力发展的影响》，翻译成中文要10万字，她的研究结论是：“研究显示，通过一段时间的珠心算学习，儿童认知能力的提高程度是令人吃惊的。”“珠心算学习的有益性可以通过以下7种能力的进步表现出来：专心的能力、问题解决能力、关联记忆能力、工作能力、创造力及空间能力。”“在数学能力方面表现得更加出色。”
第五个层次，现代脑科学研究成果为珠心算教育提供了理论支持。脑科学中关于大脑可塑性的一系列理论，为珠心算教育提供了有力的理论支持。前四项研究成果，都符合儿童脑可塑性理论，也证实珠心算教育练习促进了儿童认知能力的提高和儿童脑神经网络的发展。儿童脑可塑理论是珠心算教育的理论基础。
朋友们，尽管目前计算机已十分普及，但中国的珠算文化在国际上的影响仍在发展。据了解，目前世界上有46个国家和地区在不同程度上实验和发展珠心算教育。这种情况说明，珠心算教育具有开发儿童智力潜能的作用，已引起国际上有关人士相当的关注。珠算是我国古代的重大发明，珠心算教育是在珠算教育基础上创新发展起来的，引起国际上的关注，我们更有必要将珠算、珠心算教育事业办好。
最后，祝大家身体健康，祝小朋友们学习进步，茁壮成长！谢谢大家！
[size=5]江津东方金子塔地址：时代广场A区重百大楼803室[/size]
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