标题:[分享]重庆综合高中—江津五中.
1楼：hyx19289发布时间:2013-5-17 9:28:27
2楼：hyx19289发布时间:2013-5-17 9:30:37
重庆市教育委员会
关于开展综合高中试点工作的通知
渝教基〔2012〕72号
各区县（自治县）教委，北部新区、万盛经开区教育局，委直属单位：
为贯彻落实《中共重庆市委重庆市人民政府关于印发重庆市中长期城乡教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）的通知》（渝委发〔2010〕38号）和《中共重庆市委重庆市人民政府关于大力发展职业技术教育的决定》（渝委发〔2012〕11号）精神，深化高中阶段教育改革，促进普通高中教育与中等职业教育相互渗透，适应经济社会发展对人才培养的需求，经研究，决定开展综合高中试点工作。现将有关事项通知如下：
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以改革创新为动力，以提高教育质量为核心，以培养多层次人才为着力点，促进普通高中文化基础知识教育与中等职业专业知识、专业技能教育相互融合，形成多元选择的课程体系、灵活多样的教学管理模式、富有成效的就业指导机制，推动普通高中教育多元化发展，满足不同潜质学生的发展需要。
二、工作原则
[b]（一）统筹协调原则[/b]。整体部署和局部试点相结合，立足当前与兼顾长远相结合，试点工作与普通高中新课程实验、特色培育相结合，加强总体设计，有计划、有步骤地平稳推进综合高中试点工作。
[b]（二）因地制宜原则。[/b]充分发挥地方、学校的主动性、积极性和创造性，鼓励各地各校充分利用现有资源，创新人才培养模式，力求在普通高中教育培养方向、办学模式、教学管理等方面实现突破。
[b]（三）以人为本原则[/b]。坚持以学生发展为本，指导学生根据兴趣、爱好、能力水平等自主选择课程学习和毕业后的发展方向，因材施教，分层教学，将学生培养成为具有较高综合素质的复合型人才。
三、试点内容
[b]（一）培养方向。[/b]全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，培养与社会主义现代化建设相适应、德智体美全面发展、具有普通高中文化基础知识和中等职业专业知识与专业技能、具有继续学习能力和一定就业能力的高素质毕业生，为学生升入高等院校学习打下坚实的文化基础知识和职业基本技能基础，为社会培养较高文化水平的应用型人才。
[b]（二）办学模式。[/b]综合高中试点主要探索普通高中学校举办中等职业教育班、普通高中学校与中等职业学校联合举办中等职业教育班、普通高中学校增设l－2门中等职业教育专业基础课程等办学模式。其中，普通高中学校举办的中等职业教育班，应在普通高中文化基础知识教育的基础上，设置职业技术教育课程，加强职业技术理论和专业技能的教育；普通高中学校和中等职业学校联合举办中等职业教育班，应在优势互补、资源共享的基础上，共同完成普通高中文化基础知识、中等职业专业知识和专业技能的教育。
[b]（三）课程教学。[/b]综合高中应根据教育部和市有关普通高中、中等职业教育课程管理的规定，合理设置普通高中文化课程、中等职业专业知识和专业技能课程。综合高中第一、二学年开设与普通高中教育相同的课程，采用普通高中新课程实验教材；第二学年增设l－2门中等职业教育专业基础课程；第三年根据学生本人发展意愿，分别编成普通高中教育班、中等职业教育班，对应开设与升学或就业相关的课程。中等职业教育班学生实习在寒暑假完成。鼓励综合高中根据实际开设选修课程、校本课程及与之相适应的拓展性课程。综合高中中等职业教育班专业设置参照《重庆市中等职业学校专业设置管理实施细则（试行）》（渝教职成〔2011〕1号）执行。
[b]（四）[/b][b]招生和学籍管理。[/b]综合高中招生计划纳入本区县普通高中的招生计划管理，试点期间仅招收具有重庆市户籍生源。录取工作应按普通高中和中等职业学校相关要求进行，录取分数线不能低于当年本区县普通高中最低录取分数线，同时不能低于相关中等职业学校同专业的最低录取分数。综合高中学生高一、二年级统一注册普通高中教育学籍；第三学年将自愿接受中等职业教育的学生转注册为中等职业教育学籍（纳入中职招生计划管理），同时注销普通高中学籍。
[b]（五）考试就业。[/b]学生参加普通高中学业水平考试或中等职业专业课程考试（学分互认办法另行制订），达到普通高中教育毕业要求的综合高中毕业生，发给普通高中毕业证书；达到中等职业教育毕业要求的毕业生，发给中等职业教育毕业证书；既达到普通高中教育毕业要求、又达到中等职业教育毕业要求的毕业生，可以同时发给上述两类毕业证书。鼓励和支持学生参加职业技能鉴定，获得国家职业资格证书。综合高中获得中等职业教育毕业证书或国家职业资格证书的学生，由毕业学校推荐就业或自主择业，实行双向选择。
[b]（六）教师队伍[/b]。开展以综合高中文化课和专业课骨干教师为重点的全员培训，培养一批高水平的专业带头人。鼓励专业课教师和实习指导教师考取相应的专业技术资格或职业资格，有计划地安排专业课教师到对口企事业单位进行专业实习和考察，大力提高专业课教师的专业水平和实践能力。鼓励企事业单位的专业技术人员、管理人员和有特殊技能的人员到综合高中任教。
[b]（七）收费和资助[/b]。综合高中学生在注册普通高中教育学籍期间，按照普通高中学校的收费办法和标准执行；注册中等职业教育学籍后，将参照重庆市中等职业技术学校学生资助各类优惠政策（另行制订综合高中学生资助政策）实施。学生不得同时享受普通高中教育和中等职业教育优惠政策。
四、实施步骤
[b]（一）试点阶段[/b]（2012年9月—2015年7月）。根据全市普通高中学校发展基础条件，首批确定22所普通高中学校开展综合高中试点工作，为全市推进综合高中发展积累经验。
[b]（二）推广阶段[/b]（2015年8月起）。制订重庆综合高中发展规划，全面推广综合高中试点经验，支持国家、重庆市扶贫开发工作重点区县和其他有条件的区县，建设一批适应当地经济社会发展需求的综合高中，整体推进普通高中多样化建设。
五、工作要求
[b]（一）加强组织领导。[/b]有关区县要将综合高中试点纳入当地经济和社会发展的总体规划，成立领导小组，制定工作方案，确保试点责任到位、措施到位、经费到位。综合高中试点学校要制订符合自身实际的改革试点方案，不断完善改革措施，注重改革实效，按计划进度完成试点工作。
[b]（二）规范审批管理。[/b]综合高中试点学校由市教委基础教育处和职成教处共同负责审批和宏观管理。综合高中试点学校应建立职业教育管理部门，具体负责中等职业教育班的教育教学管理和学籍管理等工作。综合高中中等职业教育班专业名称和专业课程（含实践课）的设置，均应按规定办理审批手续，经批准后，方可试点。专业教学计划应报区县教育主管部门备案。
[b]（三）统筹资源配置[/b]。有关区县教育主管部门要加大政策统筹力度,协调有关部门研究解决综合高中发展所涉及的招生就业、经费筹措、实习安排、条件改善等方面的问题,制定配套政策，落实工作措施,加快建设一批重点综合高中、骨干示范专业和设施先进完善的实习实训基地, 提高办学质量和效益。
[b]（四）创新体制机制[/b]。支持普通高中学校与中等职业学校、企业之间联合招生、合作办学，探索人才联合培养机制。探索开展弹性学制、导师制、走班制、学分银行、学分互认等教学管理制度改革。对办学水平较高的综合高中，在招生录取、课程设置、考试评价等方面给予更大的自主权。
[b]（五）强化指导服务[/b]。集中教育行政部门、高等院校、教科研机构力量，组建专家团队，定期对综合高中试点学校开展调研指导工作，加强文化教育、专业教育和实践环节教育的指导、评估和督导。建立综合高中学生就业指导机构,为学生就业、创业开展咨询和服务。
[b]（六）广泛宣传发动[/b]。加大宣传力度，认真做好政策解释和舆论引导工作，引导家长、学生科学规划个人成长和职业生涯，合理确定就学方向。及时宣传试点中的好经验、好做法，营造全社会关心、重视和支持高中多样化改革的良好氛围。
综合高中审批、管理等具体事宜，市教委将另文通知。
附件：重庆市首批综合高中试点学校名单
重庆市教育委员会
2012年9月20日
附件
重庆市首批综合高中试点学校名单
（22所）
重庆市涪陵第十七中学校
重庆市茄子溪中学校
重庆市第四十七中学校
重庆市第四十八中学校
重庆市木洞中学校
重庆市江津第五中学校
重庆市合川盐井中学校
重庆市南川水江中学校
重庆市綦江三江中学校
重庆市大足第三中学校
重庆市荣昌永荣中学校
重庆市璧山大路中学校
重庆市垫江第四中学校
重庆市梁平实验中学校
重庆市开县陈家中学校
重庆市开县丰乐中学校
重庆市云阳江口中学校
重庆市奉节长龙实验中学校
重庆市巫山大昌中学校
重庆市石柱民族中学校
重庆市酉阳第三中学校
重庆市彭水民族中学校
[img]file:///C:\DOCUME~1\ADMINI~1\LOCALS~1\Temp\msohtml1\01\clip_image001.gif[/img][img]file:///C:\DOCUME~1\ADMINI~1\LOCALS~1\Temp\msohtml1\01\clip_image002.gif[/img]重庆市教育委员会办公室 2012年9月26日印发
3楼：hyx19289发布时间:2013-5-17 9:38:26
重庆市综合高中试点申报学校基础条件一览表
学校名称
基本情况
试办综合高中的基础条件
综合高中
专业选择
木洞中学
木洞中学始建于1950年，地处巴南区木洞镇，离巴南城区60公里。学校占地面积100亩，建筑面积20854平方米，在校学生2600人（其中普通高中学生1400人），教职工200人。
木洞中学1995至1998年曾举办综合高中班，开设计算机专业和治安专业职业教育班，积累了职业教育经验。1999年，原木洞农职中因三峡工程淹没迁建，合并到木洞中学，部分专任教师也分流到木洞中学任教。学校地处的巴南麻柳沿江开发区，对电子、计算机专业毕业生有较大需求。
拟开设计算机专业、淡水养殖专业。
江津五中
江津五中始建于1942年，地处江津区石门镇，距江津城区50公里。学校占地1000余亩，建筑面积49500平方米，在校学生3600人（其中普通高中学生2500人），教职工245人。
江津五中积极开展普职融合教育改革实验，建有600亩柑橘、柠檬、桃、李、枇杷、龙眼、杏、梨等十大果园区和180亩水上生态园，坚持开设果树栽培、生猪及鱼类饲养等选修课，30%的学生毕业时都能获得国家技能等级证书。
拟开设果树栽培专业、畜牧水产饲养专业。
荣昌永荣中学
永荣中学始建于1959年，地处荣昌县广顺街道。学校占地110余亩，建筑面积50773.9平方米，在校学生 4100人（其中普通高中学生2900人），教职工270人。2010年被重庆市政府批准为重点中学。
永荣中学原为永荣矿务局第一中学，1983年就开始举办职业高中班，30%的教师从事过职业教育。2009年开始，学校在高三年级开设计算机、畜牧兽医两个专业班，与永荣矿业公司及其技工校合办采矿工程专业班，开展高考落榜学生短期职业培训，450余名专业班高中学生升入高校或顺利就业。
拟开设计算机专业、畜牧兽医专业、工艺美术（陶艺）专业、矿山开采专业。
垫江四中
垫江四中始建于1958年，地处垫江北端，距垫江城区25公里。学校占地90余亩，建筑面积30000余平方米，在校学生3000人（其中普通高中学生1400人），教职工171人。
垫江四中有灌溪蜜柚果园10亩、校办印刷厂一个，该校学生全部来自农村，有较强的动手能力和吃苦耐劳精神，学校利用课外活动时间组织学生到果园参加实践活动，2011年果园第一批柚果已获丰收，创收3万余元。
拟开设果树栽培专业、畜牧兽医专业、工艺美术专业。
云阳江口中学
江口中学始建于1956年，地处云开巫奉四县交汇处，辐射近50万农村人口。学校占地156亩，建筑面积50773.9平方米，在校学生4200人（其中普通高中学生3400人），教职工208人。2012年被重庆市政府批准为重点中学。
江口镇为江口中学划拨300亩退耕还林用地为学生综合实践基地，江口中学与当地种植大户、养殖大户联合建立200亩果园（其中160亩已投产）、60亩林园、40亩蔬菜基地、9亩家禽家畜养殖场，培养了一大批“回家能务农、进城能务工、升学能深造”的农村高中学生。
拟开设淡水养殖专业、家禽家畜饲养专业、果树种植专业、园艺工程专业。
巫山大昌中学
大昌中学始建于1958年,位于小三峡峡口大昌镇，系三峡工程搬迁单位。学校占地166亩，建筑面积50773.9平方米，在校学生4800人（其中普通高中学生2600人），教职工290人。2010年被重庆市政府批准为重点中学。
大昌中学地处旅游业发达的大昌古镇，大昌镇有微型企业一条街、巫山最大的移民就业培训基地，紧邻渔业养殖发达的泰昌湖，有1000亩柑桔基地、1000亩蚕桑基地、300亩麻竹基地等三峡库区后扶项目。学校从2007年开始试行“2.5+0.5”普职融通高三分流教育，300余名分流学生顺利就业。
拟开设旅游专业、水产养殖专业、果树种植专业、小企业发展专业。
酉阳三中
酉阳三中始建于1957年，位于[url=http://baike.soso.com/ShowTitle.e?sp=S%E9%85%89%E9%98%B3%E5%8E%BF][color=windowtext]酉阳县[/color][/url][url=http://baike.soso.com/ShowTitle.e?sp=S%E4%B8%81%E5%B8%82%E9%95%87][color=windowtext]丁市镇[/color][/url]，距酉阳城区40公里。学校[url=http://baike.soso.com/v591288.htm?ch=ch.bk.innerlink][color=windowtext]占地[/color][/url]95亩，建筑面积34000平方米，在校学生3400人（其中普通高中学生2200人），教职工190人。
酉阳三中地处酉阳西部中心，丁市镇地广林茂，青蒿、青花椒、烤烟种植业和养猪、养羊等养殖业比较发达，原天馆职业中学职教师资和80亩种养殖实训基地，可满足种养殖专业教学需求。酉阳小坝自主创业园、板溪轻工业园、龙江重工业园及麻旺物流中心的建立，急需计算机和电子专业毕业生。
拟开设计算机专业、种养殖专业。
开县丰乐中学
学校始建于1954年，现有白鹤、丰乐两个校区。白鹤校区位于开县白鹤街道白鹤工业园区，距县城5公里，占地60亩，建筑面积25568
m2，2012年5月1日丰乐新校区建成投入使用；丰乐校区位于城区丰乐街道，占地240亩，建筑面积34403 m2，在校学生4300人（其中普通高中3000人），教职工306人。
丰乐中学白鹤校区位于开县功能配套最完善最成熟的能源、建材、轻纺工业园区，是一所“厂中校”，工业区可成为学生天然的实习实践基地。丰乐校区位于西部三峡生态湖——汉丰湖滨，汉丰湖拥有丰富的旅游资源，学校内有苗木基地30亩，学校周边建有2000亩富硒柑橘、1000亩分葱种植基地、10000亩生态鱼养殖基地，丰乐街道正在建微企创业园。1994年学校曾开办过职高班，2007年以来，学校积极探索“高三分流，普职融通”办学模式，数百名高三学生顺利就业。开县实施“经济转型，提速发展”，急需大批旅游、种养殖专业人员和一线技术工人。
可以开设旅游、淡水养殖、果树栽培、轻纺、机械加工专业。
开县陈家中学
学校建于1956年，2009年被重庆市人民政府批准为市级重点中学，地处刘伯承元帅故居旁，离开县县城20公里，学校占地223亩，建筑面积52300平方米，现有教职工348人，在校学生6016人，其中高中4260人。辐射开县164万人口。学校有着优质的教师和学生资源。
开县陈家中学位于开县浦里片30万人口的集中地，浦里片唯一一所高完中。学校地处开县打造的“万亩橘海”、“小城镇建设”、
中国锦橙第一镇的长沙镇，也是全国新农村建设的示范基地，功能配套最完善最成熟，与开县赵家工业园区仅10公里，是一所“厂校合一”的理想场所。学校的学生基础不一，实施普职综合，利于学生分流，解决学校周边及生源地的学生读书及就业压力。
学校可以开设园林工艺、林下种植与养殖，果树栽培，家禽家畜饲养，小型企业建设与发展等专业。
[ALIGN=right][COLOR=#000066][本贴已被 作者 于 2013年05月17日 09时39分30秒 编辑过][/COLOR][/ALIGN]
4楼：hyx19289发布时间:2013-5-18 11:29:45
我市22所学校试点“综合高中” 合格可获得普通高中和中职毕业证
同一所普通高中里，不仅可以获得普通高中毕业证，也能够获得中职毕业证，当然，也可以参加高考。升学有机会，就业有技术，这样的学校就是综合高中，市教委昨日发布消息说，从这学期开始，全市一共有22所学校开始试点。
普高学校里设置中职班
综合高中试点主要探索普通高中学校举办中等职业教育班、普通高中学校与中等职业学校联合举办中等职业教育班、普通高中学校增设l~2门中等职业教育专业基础课程等办学模式。在综合高中，学生可以上到普通高中文化课程、中等职业专业知识和专业技能课程。
综合高中的第一、二学年开设与普通高中教育相同的课程，第二学年增设l~2门中等职业教育专业基础课程。学校可根据学生本人发展意愿，分别编成普通高中教育班、中等职业教育班，对应开设与升学或就业相关的课程。
目前只招重庆籍学生
综合高中招生计划纳入本区县普通高中的招生计划管理，试点期间仅招收具有重庆市户籍的生源。录取工作应按普通高中和中等职业学校相关要求进行，录取分数线不能低于当年本区县普通高中最低录取分数线，同时不能低于相关中等职业学校同专业的最低录取分数线。
综合高中学生高一、二年级统一注册普通高中教育学籍。第三学年将自愿接受中等职业教育的学生转注册为中等职业教育学籍（纳入中职招生计划管理），同时注销普通高中学籍。
考试都合格，可以获得普高、中职毕业证
学生参加普通高中学业水平考试或中等职业专业课程考试，达到普通高中教育毕业要求的综合高中毕业生，发给普通高中毕业证书。达到中等职业教育毕业要求的毕业生，发给中等职业教育毕业证书。既达到普通高中教育毕业要求，又达到中等职业教育毕业要求的毕业生，可以同时发给普高、中职两类毕业证书。
至于收费，学生在注册普高学籍期间，按照普通高中学校的收费办法和标准执行，注册中职学籍后，参照我市中等职业技术学校学生资助各类优惠政策（另行制订综合高中学生资助政策）实施。学生不得同时享受普通高中教育和中等职业教育优惠政策。
市教委介绍，这次试点是3年一个周期，到2015年8月份将进一步推广。
重庆市首批综合高中试点学校名单（22所）
重庆市涪陵第十七中学校
重庆市茄子溪中学校
重庆市第四十七中学校
重庆市第四十八中学校
重庆市木洞中学校
重庆市江津第五中学校
重庆市合川盐井中学校
重庆市南川水江中学校
重庆市綦江三江中学校
重庆市大足第三中学校
重庆市荣昌永荣中学校
重庆市璧山大路中学校
重庆市垫江第四中学校
重庆市梁平实验中学校
重庆市开县陈家中学校
重庆市开县丰乐中学校
重庆市云阳江口中学校
重庆市奉节长龙实验中学校
重庆市巫山大昌中学校
重庆市石柱民族中学校
重庆市酉阳第三中学校
重庆市彭水民族中学校
5楼：hyx19289发布时间:2013-5-19 17:53:16
明年起 高考录取将参考学生综合素质报告
华龙网10月23日20时讯（记者 任思聪） 明年，重庆将迎来普通高中新课改后的第一次高考，学生高中三年的综合素质报告，将首次成为高校录取的重要参考。也就是说，高校在招生时，除了依据高考分数外，还将参考考生的综合素质。今日，针对这一新政，重庆市教委以及教育专家进行了解读。
疑问1：什么是“新高考”？
解答：学业水平+综合素质+高考成绩
“考试评价制度是客观存在的教育‘指挥棒’，具有重要导向作用。只有多样化的评价机制，才有利于选拔多样化的人才，也才能适应经济社会发展的多样化需求。”市教委主任周旭说，从明年开始，普通高中学生综合素质评价将作为高考选拔的重要依据。
具体来看，重庆将采取综合评价、全面考核、分类分段测试、分批选拔、择优录取的选拔模式，逐步建立起结合普通高中学业水平考试、综合素质评价、统一选拔考试三位一体的招生考试评价体系。这就称为“新高考”。
需要注意的是，这一新政的适用对象仅限于应届毕业生，也就是明年在重庆参加高考的普通高中应届毕业生。如果你是复读生，将不参加综合素质评价。
疑问2：综合素质评价包含哪些内容？
解答：素质评价囊括五方面
过去高考录取时，高考成绩是唯一的选拔标准。周旭透露，在明年的高考录取场，招生老师将同时看到学生的高考分数，以及一份综合素质评价报告。
华龙网记者看到，在这份报告中，除了高中各学科的学业水平考试成绩外，综合素质也是评价依据。学生要列举事实进行自我评价，而学校将通过道德品质与公民素养、学习与创新、交流与合作、运动与健康、审美与表现五个方面，对学生的综合素质做出分项评价。最后，班主任也将写上评价意见，学校将发布审定意见。
听说了此项新政，巴蜀中学高二年级何鹏（化名）同学的家长有些担心：报告的真实性如何保证？对此，市教育评估院院长龚春燕解释说，报告填写将经过学生信息审核、生成公示、区县审核、市级审核等步骤，公示时间不少于5个工作日，同时公布学校相关举报电话或举报箱。如果有异议，家长或学生可向学校举报。
疑问3：素质报告如何使用？
解答：高校招生除了看分数，还要看报告
“高考分数是绝对标准，综合素质是重要参考标准。”龚春燕说，虽然综合素质评价不占分，但高校可通过综合素质报告看到学生的兴趣爱好和三年发展情况，并对学生所选专业等各方面做出综合考虑，从而为招生提供参考。
“如果学生有某项技能特别突出，即使高考成绩分数较低，他也可能被高校录取。”龚春燕透露，综合素质报告今后还将更加详尽，在高考中的权重也会越来越大。除此之外，今后还有望试点仅用综合素质报告上大学。
填写小技巧》》
■学生的自我评价该如何写？龚春燕说，在评价环节主要分为“描述性评价”与“等级评价”，他举例说，只要学生参加了社会实践，哪怕是家务劳动，也可将自己参与的过程和感受记录进去。需要注意的是，学生在填写自我评价时，一定要详细写出事实依据。
■ 农村学生如何填写？龚春燕说，在填写素质报告时，农村学生的综合素质可通过多种形式体现。以学校评价项目为例，“交流与合作”属于考评标准之一，农村学生第一次在城里乘公交车的经历与感受，其实也可写入报告。 “这体现学生与他人交流、合作的能力，也是沟通情感因素。”龚春燕说。
■ 2014年高考的学生该怎么准备？据了解，明年首次启用的综合素质报告，仅包括学生的终结性评价。从2014年开始，报告还将纳入过程性评价材料，也就是高中三年的发展状况，包括“日常观察和记录”、“成长纪录的典型材料”、“特长与标志性成果”等。
明年将迎来重庆实施普通高中新课程实验后的首次高考。昨日，在我市深入推进普通高中学校捆绑发展全面提高普通高中教育质量工作会上，市教委主任周旭表示，需要注意的是，除了高考成绩，同学们高中三年的综合素质报告将首次成为高校在录取时的重要参考依据。
明年起推综合素质评价机制
“考试评价制度是客观存在的教育‘指挥棒’，具有重要的导向作用。只有多样化的评价机制，才有利于多样化的人才脱颖而出！”周旭说，明年起，普通高中学生综合素质评价将作为高考选拔的重要参考依据。
明年是我市实施普通高中新课程实验后的第一次高考。我市将采取综合评价、全面考核、分类分段测试、分批选拔、择优录取的选拔模式，逐步建立起普通高中学业水平考试、综合素质评价、统一选拔考试三位一体的招生考试评价体系。
在以往的高考录取中，高考成绩几乎是唯一的选拔标准。在明年的高考录取中，每名考生的一份综合素质评价报告也将同时提供给其报考院校。
在这份综合素质报告中，记者发现，不仅包括高中各学科的学业成绩，还包括综合素质评价。在综合素质评价中，既有学生的自我评价，又有学校的综合评价。
学生通过列举事实的方式进行自我评价，比如参加社会实践活动，即使是做家务劳动，也可将自己参与的过程和感受记录进去，再如农村学生的综合素质体现也有多种方式，甚至是一次乘车的经历与感受也可以写进报告，“这主要是体现他与人交流合作的能力。”市教育评估院院长龚春燕说。
而学校则将通过道德品质与公民素养、学习与创新、交流与合作、运动与健康、审美与表现对学生的综合素质进行评价。
今后或凭综合素质报告上大学
“高考分数是绝对标准，综合素质是重要参考标准。”市教育评估院院长龚春燕介绍。他说，虽然综合素质报告不占分，但高校可通过它看到学生的兴趣爱好和高中三年的发展轨迹，为高校选择学生提供参考。
“如果学生有某项内容特别突出，即使是高考分数相对较低，但也有可能被高校录取。”龚春燕说，今后，综合素质报告将会更详尽，同时，在高考中的权重会越来越大，并且重庆还将试点仅凭综合素质报告就可上大学的选拔方式。
捆绑发展 强校弱校资源共享
华龙网讯 将强校与弱校捆绑发展，实现优质资源共享。昨日，在我市深入推进普通高中学校捆绑发展全面提高普通高中教育质量工作会上，市教委主任周旭表示，此举不是“扶贫济困”，而是为了全面提高我市高中教育质量。
资源
124所重点校捆绑139所一般校
“What is your favorite movie？”（你最喜欢的电影是什么？）昨日下午2时，在彭水一中教学楼的远程英语互动直播室内，该校高一16班的同学们正在上英语课。不过，给他们上课的英语老师却站在南开中学的一间教室里，同时给南开中学一个班的学生上课。
“下面，我们请一位彭水的同学来回答这个问题。”当南开中学几名学生陆续作答后，这名老师将目光转向了彭水一中教室里举手发言的同学。通过教室的电子板，彭水的两名男生与南开的老师进行了交流。
作为我市首批捆绑发展的高中学校，南开中学通过派出骨干教师支教、展示优质课堂、远程送课备课、互派学生交流学习等方式，帮扶彭水一中。作为一所刚成立三年的学校，彭水一中今年有1372人考上大学，升学率达90.18%。
这只是我市一般高中通过捆绑提高教学质量的一个缩影。
“高中学校捆绑发展不等同于一般意义上的‘扶贫济困’，帮扶的重点不是为了改善硬条件，而是帮助受援学校提升软实力。”周旭说，市教委将全面启动第二轮为期三年的普通高中学校捆绑发展，124所重点中学要全面捆绑139所一般高完中，“一圈”内重点中学要对口帮扶“两翼”地区一般高完中。
周旭表示，将对普通高中学校捆绑发展工作开展专项考核，对成绩突出的单位和个人进行表彰奖励，而对专项考核不合格的重点中学复查验收“一票否决”。
资金
将向农村薄弱高中更多倾斜
根据规划，今年，全市将普及高中阶段教育；到2020年，全市将高水平普及高中阶段教育，除了强校、弱校捆绑发展，今年我市还将通过大力建设综合高中、改革评价方式等办法，提高全市高中阶段教育质量。
据悉，今后我市的高中将由“重点”向“均衡”转变。“很多地方习惯于过度关注、支持少数优质高中发展，人为造成高中学校之间差距。”周旭说，我们要将政策、资金更多地向农村高中、薄弱高中倾斜，多“雪中送炭”、少“锦上添花”，帮助所有普通高中提升办学水平和教育质量。
同时，周旭表示，高中学校要创造条件开设丰富多彩的选修课程：重点中学35名以上学生选修的课程、一般高完中45名以上学生选修的课程，学校必须开设。
另外，我市还将大力建设综合高中。据悉，市教委最近批准了22所综合高中试点学校，探索开展普职融合教育改革试点。
6楼：hyx19289发布时间:2013-5-23 8:04:44
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7楼：ggiipp12发布时间:2013-9-3 14:25:33
顶楼主 楼主观点不错
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